Omawiane tematy :
– Jak odróżnić przemoc rówieśniczą od pojedynczych zdarzeń i „zwyczajnych przepychanek” rówieśniczych?
Warunki: powtarzalność, nierównowaga sił, intencjonalność.
– Eskalacja problemu – na co zwracać uwagę, dlaczego najlepiej nie dopuszczać do rozwoju problemu (błędne koło i inne mechanizmy)
– Rola ofiary, agresora/agresorów i świadków (wszystkie są wymienne, rola świadków jest bardzo znacząca w zatrzymaniu przemocy rówieśniczej)
Sposoby radzenia sobie z przemocą rówieśniczą (różne, niekoniecznie wszystkie właściwe – np. odpłacanie tym samym; kontakt z zaufanym dorosłym, rozmowy z nauczycielami, asertywność, rozmowa, )
– Różne skutki przemocy rówieśniczej (dla każdej z ról), jak nie dopuszczać do rozwoju szkodliwej sytuacji,
– Czym jest cyberprzemoc? Jaki prawami się „rządzi”? Dlaczego łatwiej jest hejtować w Internecie? Jak sobie radzić z cyberprzemocą (gdzie zgłaszać, jak przeciwdziałać, jak reagować)?
– Wstępne informacje o działaniu mózgu (płat czołowy, ciało migdałowate, , przysadka, podwzgórze, hipokamp i ich role w zachowaniach),
– Automatyzmy w zachowaniu (autopilot)- w jednych sytuacjach pomaga (oszczędzanie energii i możliwość zajmowania się kilkoma sprawami na raz), a w innych przeszkadza – automatyczne, nawykowe oceny, skojarzenia, zasłanianie perspektywy i racjonalnego podejścia, automatyczne reakcje ciała i organizmu (wydzielanie śliny w skojarzeniu z ciastkiem/zapach, smak, obraz, myśl),
– Samokontrola w kontekście przemocy (m.in. metody radzenia sobie ze złością)
– Rola emocji, co działa na mnie, jak ja mogę sobie radzić w różnych sytuacjach? (to, co pomaga jednej Osobie – niekoniecznie pomaga drugiej)
– Pato-streamerzy i różne wzorce w Internecie; przykłady hejtu w Internecie – jak zachować czujność, rozsądek i jak korzystać z Internetu konstruktywnie?
Kategorie